Docencia
Desde 1978 se imparten en Tarragona los estudios de Química Industrial, con una fuerte implantación en el polígono petroquímico, el más grande del Estado y el segundo de Europa.
La creación de la Universidad Rovira i Virgili, que coincidió con la reforma de las enseñanzas universitarias, ha permitido que se siga impartiendo en Tarragona la enseñanza de Ingeniería Técnica Industrial, especilidad en Química Industrial, desde el curso 1993-94.
El/la ingeniero/a técnico/a industrial especialista en Química Industrial tiene los conocimientos necesarios para elaborar, sintetizar y obtener todo tipo de sustancias, y para crear y dirigir las industrias relacionadas con el sector y sus planes de calidad y medio ambiente.
Por tradición y valoración dentro del sector industrial, también se le reconoce la capacidad de realizar tareas similares en todo tipo de industrias.
Para proporcionar profesionales que sean innovadores, versátiles y competentes, capaces de liderar un equipo y trabajar con él, y participar en el desarrollo de tecnologías, los estudios de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad en Química Industrial (en adelante ITIQI) en la ETSIQ están estructurados en tres años de estudio repartidos en seis cuatrimestres, durante los que los alumnos han de cursar 235'5 créditos.
En referencia a los créditos obligatorios, se obtienen al aprobar una serie de asignaturas que todos los alumnos de la enseñanza tienen que cursar. Los contenidos de estas asignaturas vienen fijados tanto por el Ministerio de Educación y Ciencia (créditos troncales) o por la misma Universidad Rovira y Virgili (créditos obligatorios de universidad).
Los créditos optativos se obtienen en aprobar una serie de asignaturas que los alumnos escogen libremente de un conjunto ofertado por la misma enseñanza; se pueden escoger entre 96 asignaturas para configurar el currículo académico. Para los créditos libres, de los 24 a cursar, los alumnos pueden realizar 16'5 correspondientes a asignaturas optativas de la enseñanza de la ITIQI.
El plan de estudios de Ingeniería Técnica Industrial, especialidad en Química Industrial, prevé también la estancia en prácticas en la industria para los alumnos del último curso de la enseñanza. Esta práctica permite obtener 6, 9 ó 12 créditos optativos según el tiempo (de dos, tres o cuatro meses, respectivamente), en los que el alumno ha desarrollado la tarea mencionada.
Además, este plan de estudios también contiene la realización de un proyecto final de carrera valorado en 12 créditos obligatorios (6 troncales del Ministerio y 6 obligatorios de universidad). Para aprobar este proyecto final de carrera, se deben haber aprobado con anterioridad las siguientes asignaturas:
Los estudiantes que quieran acceder a esta carrera sería conveniente que tuvieran un nivel aceptable de las asignaturas básicas de ciencia y tecnología: Química, Física, Matemáticas e Informática.
Los graduados de la ETSIQ se encuentran en diferentes lugares de alrededor del mundo. Hay dos grupos principales: los que trabajan en la industria, ocupando cargos de diferente nivel (Repsol, DOW, BASF, etc.), incluso puestos directivos, o bien los que siguen haciendo terceros ciclos en algunos de los centros de primer nivel mundial (MIT, Universidad Técnica de Hamburgo, etc.). Los doctorados también se encuentran repartidos por todo el mundo, tanto en universidades como en centros de investigación e industrias de carácter internacional (Rhodia, etc.).
Los graduados (ingenieros) de nuestras enseñanzas pueden trabajar tanto en la clásica industria química como en diferentes sectores: petroquímica, gestión, investigación, enseñanza, ingenierías, consultorías, medio ambiente y otras industrias de alta tecnología como la farmacéutica o el sector alimentario, o en la generación de nuevas empresas.
En todas nuestras carreras de la ETSIQ hay una fuerte presencia de aspectos prácticos. En primer lugar, dispone de unas buenas instalaciones, los laboratorios de docencia son grandes y están bien equipados. Los alumnos realizan un gran número de créditos en el laboratorio.
En segundo lugar, también hacen prácticas obligatorias en industrias en algunas de las carreras y optativas, pero muy recomendadas, en las otras. Estas prácticas ponen en contacto al/a la alumno/a con el mundo laboral y le dan una experiencia laboral ya antes de acabar sus estudios, aspecto muy valorado por las industrias.
En la enseñanza de Ingeniería Química también se realizan prácticas de investigación, en las que los estudiantes hacen un trabajo de investigación dentro de los grupos de investigación de la Escuela o, incluso, en algunos de los centros mundiales con los que hay intercambios.
Finalmente, también en la enseñanza de Ingeniería Química, los alumnos realizan prácticas en dirección de proyectos, o ellos dirigen equipos de las diferentes enseñanzas de la ETSIQ.
La ETSIQ tiene muchos programas de intercambio con otros centros y universidades de alrededor de Europa y los Estados Unidos. La mayor parte tienen lugar dentro del programa Erasmus de la Unión Europea (Alemania, Finlandia, Francia, Dinamarca o Polonia), pero también con la prestigiosa universidad privada Bucknell University, del estado de Pensilvania. Este es un aspecto importante de la formación, ya que proporciona una perspectiva nueva al/a la alumno/a mediante el conocimiento de nuevas formas de actuar y diferentes culturas. Además, desde el punto de vista del currículo profesional, añade la movilidad como uno de los logros dentro de la etapa de formación.
El carácter multidisciplinario de la enseñanza hace que los ingenieros químicos encuentren salidas profesionales tanto en el sector químico y petroquímico como en el alimentario, el farmacéutico y el medioambiental, para el diseño y montaje de instalaciones industriales, operación y mantenimiento de procesos de producción, gestión de la calidad total, ingeniería de producto y gestión comercial, consultoría, asesoramiento y docencia.
Como resultado del método docente utilizado durante toda la carrera, los profesionales de la ETSIQ se insertan con facilidad en el mercado laboral, ya que se han acostumbrado a trabajar con problemas abiertos sin solución única en equipos organizados bajo una estructura profesional.
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