Docencia
Diplomatura en Fisioterapia
- Tipo: diplomatura (1r ciclo)
- Duración mínima: 3 años
- Título: Diplomado/a en Fisioterapia (homologado)
- Créditos: 207 (166'5 obligatorios, 19'5 optativos, 21 libre elección)
- Plazas de nuevo ingreso: 80
- Horario: mañana y tarde
Presentación
El fisioterapeuta es aquel profesional de la salud que utiliza preferentemente los medios físicos (movimiento, agua, aire, electricidad, radiaciones, frío, calor, etc.), aunque, ocasionalmente, puede recorrer a los medios químicos (iontoforesis, etc.) para promover, mantener e incrementar la salud. La formación para obtener el título oficial ha de procurar que los estudiantes aprendan no solamente los fundamentos teóricos y conceptuales de la fisioterapia, sino que adquieran también experiencia, capacitación clínica y aptitudes profesionales suficientes.
Nuestro estudio
El estudio de la Fisioterapia se basa en el conocimiento de la persona desde una perspectiva integral que la interrelaciona con su entorno sociocultural y ambiental (estructura del cuerpo humano, desarrollo psicológico y sociedad y apoyo social), con los conocimientos de salud comunitaria, la adquisición de habilidades y fundamentos propios de la profesión. El plan de estudios está elaborado de manera que, facilitando la obtención del título oficial, el estudiante adquiera una serie de capacidades que le permita conseguir un alto nivel de profesionalidad y responsabilidad. Así, nuestros alumnos aprenden a:
- Ser unos aprendices autodirigidos, que reconozcan las necesidades educativas personales, que sepan elegir las fuentes de aprendizaje y sepan evaluar el progreso personal.
- Funcionar como miembros eficaces de un equipo asistencial, investigador o docente.
- Reconocer, mantener y desarrollar las características personales que se requieren en un fisioterapeuta, tales como:
- Conciencia de las capacidades, limitaciones y reacciones emocionales propias
- Responsabilidad
- Capacidad para relacionarse e interesarse por otras personas y, en el caso del paciente, capacidad para ponerse en su lugar
- Planificar, aplicar y evaluar un tratamiento adecuado mediante agentes físicos y químicos, a partir del diagnóstico médico.
- Participar en la elaboración y aplicación de los programas de prevención y educación sanitaria, que pertenezcan a su campo profesional.
- Elaborar el plan fisiterapéutico que debe seguir el paciente en su domicilio.
- Adiestrar a familiares o al personal responsables del paciente sometido a fisioterapia sobre las pautas de colaboración en el programa establecido.
- Desarrollar las habilidades y los métodos clínicos requeridos para tratar y definir los problemas de salud de los pacientes, incluyendo los aspectos físicos, emocionales y sociales.
Recomendaciones
Los estudiantes que quieran acceder a esta carrera sería muy conveniente que tuvieran un buen nivel de asignaturas básicas de ciencia: Química, Biología, etc.
Nuestros alumnos
Nuestros alumnos son gente con hábitos de estudio y de actualización; es fundamental que adquieran el hábito de ampliar los conocimientos con la bibliografía complementaria y con las publicaciones científicas.
Son conscientes de que deben dominar la comunicación oral y escrita para comunicarse eficazmente con los pacientes y, para llevar a cabo su actividad, saben que tienen que tener cuidado con mantener una buena flexibilidad articular, fuerza muscular, coordinación motriz y especial cuidado con sus manos.
No olvidan la informática y las nuevas tecnologías, que les servirán para elaborar informes y materiales, elaborar y consultar bases de datos, hacer presentaciones en actividades científicas, manejar programas estadísticos (SPSS), etc.
Finalmente, son personas que adquieren un compromiso sobre la profesión y la sociedad, desarrollando un cuerpo de conocimiento propio, basado en la evidencia científica y en la actuación constante en función del desarrollo tecnológico, científico, y de las necesidades cambiantes de la población, y hacen suyos los valores y las actitudes del código deontológico de la profesión, y favorecen la reflexión ética.
Métodos docentes innovadores
La Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud ha apostado dedicidamente por la aplicación de las nuevas tecnologías y por nuevos sistemas de aprendizaje en los estudios, cosa que se ha visto reconocida mediante premios autonómicos y estatales.
Se han concedido dos galardones al colectivo de profesores de Medicina y Ciencias de la Salud: la Distinción Jaume Vicens Vives y el Premio de Experiencias de Mejora del Consejo de Coordinación Universitaria, del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, iniciativa enmarcada en el II Plan de Calidad de las Universidades y orientada a reconocer acciones de mejora desarrolladas en las universidades a consecuencia del proceso de evaluación institucional.
La Facultad de Medicina ha cambiado la metodología docente clásica por unos modelos de aprendizaje activo para desarrollar la capacidad de crítica, para tomar decisiones responsables, fomentar actitudes como la indagación, la comunicación y el trabajo en equipo, y mejorar la adquisición de la competencia en habilidades clínicas básicas.
Esta metodología comporta una utilización intensiva de recursos audiovisuales. El principio es enseñar al/ a la alumno/a a aprender discutiendo la solución activa de problemas en grupos pequeños. La idea es que en el futuro la docencia se basará en la resolución de problemas, y en esta perspectiva se desarrollará el proyecto premiado.
Los nuevos métodos docentes que se han utilizado son la incorporación de imágenes, la utilización de casos clínicos, el planteamiento de problemas y la práctica en enfermos simulados; todo esto haciendo uso de las nuevas tecnologías. La experiencia se ha realizado simultáneamente en diferentes áreas de conocimiento de los dos departamentos de la Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud.
Se trata de poner al estudiante en una situación activa, idéntica a las que se encontrará en la práctica profesional. Así entiende la importancia de aquello que debe aprender. Se practica a través de grupos participativos, tipo seminario, en los que se analiza la metodología del caso que se trata. En este proceso, el/la profesor/a, además de transmitir conocimientos, ha de facilitar el proceso de aprendizaje del/ de la alumno/a. Todo esto se consigue incorporando imágenes, casos, problemas, enfermos estandarizados, a los que se accede, en gran parte, utilizando las nuevas tecnologías.
En los últimos diez años, el centro ha aplicado estos nuevos métodos en los campos de la anatomía, farmacología, ciencias médicas, psiquiatría y traumatología, y se utilizan en diez materias impartidas en la Facultad. Para hacerlo se dispone de videoproyectores en todas las aulas y material editado en CD-ROM para cada tema.
Programas de intercambio
La Facultad actualmente ofrece un programa completo de movilidad para sus alumnos que les posibilita realizar estancias académicas en universidades europeas y españolas con el objetivo de seguir los estudios y conocer otros métodos docentes, culturas y formas de pensar.
Así, a través del programa Sócrates-Erasmus, los estudiantes tienen la posibilidad de realizar una estancia en la Universidad de Lieja (Bélgica), la Universidad de Padua (Italia), la Universidad Joseph Fourier Grenoble (Francia), la Escuela de Cinesiterapia de Grenoble (Francia), la Universidad de Göteborg (Suecia), la Universidad de Módena y Reggio d'Emilia (Italia), la Universidad de Viena (Austria), la Universidad de Uppsala (Suecia), la Universidad Católica de L'Ille (Francia), la Universidad Karlova (Rep. Checa), la Universidad Louis Pasteur-Estrasburgo I (Francia), la Universidad de Bonn (Alemania), la Universidad de Lisboa (Portugal) y la Universidad de Amsterdam (Holanda).
Además, el plan Cajal y las becas Sicue-Séneca ofrecen la posibilidad de realizar estancias en cualquier Facultad de Medicina de España donde se imparta un plan de estudios de acuerdo con el RD 1497/87 sobre directrices generales comunes de los planes de estudio de los títulos de carácter oficial y validez en todo el territorio estatal. Los estudiantes que participan en este programa pueden optar al plan estatal de becas Séneca.
Finalmente, a través del programa DRAC, los alumnos pueden solicitar estancias en las facultades de Medicina de cualquier universidad que forme parte del Instituto Joan Lluís Vives.
Salidas profesionales
Acabados los estudios, el fisioterapeuta puede orientar su formación de posgrado: a) a la docencia y la investigación; b) a la especialización.
En cualquier caso, la actualización constante de sus conocimientos y habilidades es un compromiso que debe regir toda su trayectoria profesional.
a) Orientación curricular a la docencia y la investigación
Una vez titulado, el fisioterapeuta puede orientar su formación hacia la docencia o la investigación. En este caso, la vía académica más adecuada es cursar estudios de segundo ciclo, que permiten acceder al título de licenciado, con el fin de complementar la formación con un programa de estudios de tercer ciclo para obtener el doctorado.
Es probable que en el futuro se desarrollen estudios de segundo ciclo, orientados específicamente a los diplomados en las diversas carreras que incluyen las ciencias de la salud. Actualmente, algunas universidades ya ofrecen estudios de graduado superior no homologados.
b) Orientación curricular a la especialización en un campo concreto de intervención
El carácter generalista de la formación básica y la amplitud de los ámbitos de intervención de los profesionales requiere que el graduado oriente el currículo profesional según sus intereses. Actualmente, las especialidades de la Fisioterapia se llevan a cabo en forma de posgrados y másteres, que se imparten en las diversas escuelas de Fisioterapia de las universidades catalanas. Esta especialización se vincula, en general, a las especialidades médicas: traumatología y ortopedia, neurología, reumatología, geriatría, cardiorespiratoria, uroginecología, deportiva, pediatría, circulatoria.
Como profesionales, los fisioterapeutas promueven hábitos de vida saludables entre la población, sobre todo en cuanto a la actividad física, la higiene postural y respiratoria, mediante la educación para la salud, individual o colectiva. Llevan a cabo actividades de prevención de lesiones o de enfermedades relacionadas con la actividad profesional o deportiva, con el momento del ciclo vital de la persona -infancia o vejez- o con las enfermedades cardiorespiratoras, reumatológicas y circulatorias.
Son los responsables de aplicar métodos y técnicas de Fisioterapia para recuperar las capacidades motrices y funcionales de la persona que hayan quedado disminuidas como consecuencia de una lesión o una enfermedad, y cuidan de personas con deficiencias y discapacidades, moderadas o graves (personas mayores frágiles, lesionados medulares o neurológicos, etc.), para reeducar su capacidad funcional o prevenir las posibles complicaciones que se puedan derivar.
Dan apoyo y compañía a la persona que ha sufrido una lesión o que tienen una deficiencia o discapacidad, así como a su entorno sociofamiliar, para que tengan la información y los conocimientos necesarios en el manejo de la situación en que se encuentran, pero también organizan los recursos tecnológicos y humanos a su alcance para mejorar la calidad y la eficacia de sus intervenciones.
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